构建大学生课外创新素质教育和评价体系

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构建大学生课外创新素质教育和评价体系

●　高慧颖

《长城在线》 2003-11-10 10:15:30

    高等教育历来是推动科技进步与发展的先锋和主力军。随着高等教育管理体制改革的不断深化，一些高校将科技创新和办学质量同等重要地视为学校发展建设的“生命线”。在提高办学质量的过程中，高校间都相继不同侧重地将学生创新能力和素质培养列为评价和衡量办学质量和水平的重要环节。各高校在这方面都不同程度地提出了一些实施办法和评价体系，有效地推动了学生课外科技学术水平的大幅度提高，取得了一些成就。特别是近几年来，教育部、团中央等单位不断举办和开展诸如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、创业大赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛等各类有利于学生素质拓展的一些重大活动，有力地推动了学生课外学术科技创新工作的发展，也推动了这方面创新体系的发展和完善。

    然而，随着素质教育不断向更深更广层次的发展，随之带来这方面工作更广泛性、高水平性、先进群体性的集中发展，旧的做法和体制逐渐显现了明显的不适应。因此，针对实际情况，研究和探讨有利于学生知识创新工作开放性发展，有利于学生拔尖人才的培养和脱颖而出，有利于冲破旧的应试教育给素质教育带来的思想模式上的束缚等先进思路、方法和理论，已经成为学生素质教育工作者潜心研究并加以实践的重要课题。

    一、“出口归一原则”的提出

    我们一直在构想着，要建立一种将学生课外教育培养和课内教育培养结合起来，共同形成一种完备的科学的学生素质教育和评价体系，而需要形成这种体系的前提就必须认定，用课内和课外两方面的综合评价来衡量学生的综合素质。在这种思想的认同下，由所有涉及具有课外创新素质培养功能的各方面工作和主管部门统一起来，构建用以全面进行学生综合素质与能力的教育和评价的科学体系，这就是“出口归一原则”。也就是说，与课内教育体系相对应，建立完善的课外教育培养方案和教育管理体系，树立学生课内素质和课外素质培养齐抓共管的思想。在这种思想的指导下，建立学生课外教育培养的领导机制、管理机制、内容体系、培养方案、考核记载系统，将学生课外创新素质和能力的培养与评价在学生的学业中、年度考核中以及毕业评定中，回归到一个体系中来。由此，一方面可以全面衡量学生的综合素质状况，另一方面也有利于各参与和负责学生素质教育培养的各部门及各方面工作统一起来，形成一致的针对性和落脚点。

    二、遵循“出口归一原则”，构建学生课外教育培养体系
    1.明确指导思想、建立领导机制，实现思想创新。不论从理论上还是在实践中，人们都认识到，学生课外创新素质培养已经成为大学生教育培养的一个重要方面，并将逐渐成为反映和评价学生教育质量和水平不可缺少的重要组成部分。这就要求我们在推动学生课外创新和评价体系的过程中，必须树立普通育人和个性培养相结合的思想，遵循“出口归一原则”构建系统的教育培养和评价体系，为进一步推动工作奠定坚实的思想理论基础。同时，要建立起充分代表这种教育培养思想的有效领导机制，全面领导和负责学生课外创新素质培养和评价工作。

    2.制定培养方案，建立管理机制，实现体制创新。制定学生课外创新素质培养方案，建立一整套比较完善的工作管理机制和教育培养及管理队伍，是落实“出口归一原则”思想的主要内容。建设一支适应工作需要的队伍，构建一个好的管理体制，提出一个有效的培养方案，是确保工作落实的根本要求。除了培养方案要力求科学外，管理体制的构建和管理队伍的建设至关重要，这是工作落实的关键所在。要坚持优化体制的原则，在原有的管理体制下，进一步明确工作职能，确定专人负责，分工协作，形成合力。坚持队伍网络建设完备、人员精干、职能合理、办事高效、运转协调、制度健全。真正体现在体制上创新、在内容上创新。

    3.构建教育方式，建立考评机制，实现模式创新。学生创新素质培养体系的构建，不仅在内容上、管理上创新，而且要在教育方式、教育模式上创新，这同样是反映人才教育体系创新成果的主要要素。在教育方式、教育模式乃至教育渠道的设计与策划过程中，要重点突出实事求是，反映时代特征、有较强的前瞻性、适应性等特点。这样，才能有效地使内容与形式相结合，使整个体系长久不衰地进行下去，并不断推陈出新、持续发展。除此之外，要相应地研究制定切实可行的大学生创新成果的评价和激励机制。这种机制既是反映推动这方面工作的政策举措，又是鼓励受教育群体积极参与到这样一个大环境中来，营造浓厚的课外创新素质教育氛围的必然要求。

    三、通过“出口归一原则”，拓展大学生课外创新素质

    1.实现了全面培养和个性发展的有机结合。课外教育体系的建立有利于学生的个性发展，有利于具有特殊才能的学生发挥和展示其水平的环境的形成。在“出口归一原则”指导下，构建大学生课外创新培养体系，相当于搭建了一个教育者、受教育者、参与者、管理者有机结合、协调运作的广阔舞台。

    2.实现了学生课外教育向正规化道路迈进。多年以来，从事这方面工作的教育者，坚持不懈地通过各种模式和方式，积极探索大学生课外创新素质教育的正规途径。然而，实践中形成的模式，目前不一而足。系统的课外素质拓展体系的建立，也一直是人们不断努力的方向。为此，大学生课外创新教育体系的建立，无疑是在目前人们都渴望形成的、符合教育形势需要的一条可行、有效的渠道。

    3.实现了课外教育培养推动课内教育培养的发展。面对新形势、新任务，在高校实施素质教育的过程中，学生创新素质教育在课内教学环节中已经得到有关部门的高度重视，各种有效措施也在不断推陈出新，教育成果已经取得相当大的进步。那么，课外创新素质培养的不断进步和发展，不仅要适应整个素质教育的总体形势，更重要的是，在教育的全过程中，要有效地推动课内教育的发展。这样，大学生创新素质教育才能在优势互补、相互交错中进步和发展。

( 稿件来源: 大时代杂志社 )

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